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2、揭阳市第二中学。
3、黄埔职业技术学院。
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会计专业实践教学模式
关键词
：中专学校;会计专业;实践教学
鉴于财会专业的特殊性，在中专学校的会计教学中，要以“职业需求、职业能力”为出发点，以就业为导向，持续提高会计人员的实用性和应用型。这就具体的要求中专学校在会计人才培养的过程中，必须决定民间的教学模式，紧紧地环绕“实践”“应用”两个中心点，不断提高学生的专业能力和实践能力。与民间的教学模式相同，实践教学模式旨在增进注意培养学生的实践操作能力和解决实际问题能力。比如说，学校主动积极与中小型企业进行合作，按照这个管用的校企合作实践教学模式，学生不单完全掌握了相应的基础知识，而且在自学的过程中，逐渐增加了其问题的分析能力和解决能力，增强了学生的综合职业能力
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一、中专学校会计专业实践教学的现状
(一)非常缺乏实践教学理念支持
目前，多数中专学校在会计专业教学中，始终常规悠久的传统的教学理念和教学方法，教师非常片面地不追求理论知识教学，而轻视了学生实践能力的培养。确实教师在讲台眉飞色舞地讲授，但还没有实践操作平台，没法激发学生兴趣，也难以使学生我得到实践锻炼，进而造成学生极度缺乏实践操作能力，没能满足的条件社会的需求。
(二)严重缺乏真正意义的“双师型”师资队伍
一般成功了的会计实践教学模式，对师资队伍具体的要求要比相对低。就目前而言，国外极优秀顺利的会计实践教学模式，其教师队伍不仅仅具备较稳定的专业理论知识，但是还多是企业中久经战阵的“老员工”。但就我国对于，可是部分教师属于什么“双师型”教师，但完全拥有实践经验的却的很少。还有部分教师可是会计理论知识相对于相当丰富，但给予课时重、任务多等因素影响，简直一般很少参加实践调研，缺乏换算工作经验，甚至于在教学的过程中，无法能提高学生的实践操作能力
会计专业实践教学模式
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(三)实践教学模式思想僵化
一方面，目前中专学校会计专业实践教学模式中具体详细的会计课程设置不合算。理论课程设置相对多，而理论知识课程安排相对较少，这种不真正的科学的课程安排，没法上体现出来会计专业实践教学模式的特点，这也导致学生在学习过程中又出现“手高眼低”的现象，没能满足的条件社会中企业的需求。另一方面，教师在会计专业实践教学中要要充分发挥学生的主体地位，想提高学生的主动参与性和积极性。但就目前相比，我国中专学校的会计专业实践教学模式依旧以教师解说为主，在这样的教学模式下，学生极度缺乏足够的机会能够进行实践操作，没能完全修为提升学生的实践操作能力
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(四)实践教学评价体系不完备
目前，中专学校会计专业在接受教学评价的时候，多数依然按结构卷面考核的，并且考试的题型固定设置、刻板，忽视对学生实践能力的考核。在这种片面的实践教学评价模式下，教师很难对学生的专业技能参与国家公务员考试综合教材的评定，影响了实践教学的开展:。
二、中专学校会计专业实践教学模式的改进措施
(一)充分认识实践教学的重要性，以企业需求才是人才培养目标
中职学校在具体详细人才培养过程中，依据什么中国会计准则的体格点，不断地更新传统的会计教学理念。同时，生克制化社会上对会计人才的需求，制定并执行出手针人才培养计划，少而精培养和训练出高素质的会计人才;考虑到会计这一岗位的特殊性，学生在接受人才培养的过程中，还要结合市场的人才需求特点，增强学生的会计职业操守培养，不断提升学生的职业道德，举止端庄其工作态度:。
(二)增强“双师型”教师队伍建设
问题是中专学校会计专业实践教学的特点，和市场对人才的需求，这都对教师队伍的要求低些较高，教师不但要具备较强的理论基础知识，又要具备什么较稳定的实践操作能力。学校必须能够做到以下几点，需要激励措施，热情鼓励理论知识较强、实践经验相对较少的教师只有努力转变成完全意义上的“双师型”教师。这就特别要求学校在对教师参与最终考核、鉴定的过程中，不仅要看重教师的“证书”，更要重视其是否是手中掌握企业工作的履历;学校可以与企业、会计事务所成立合作关系，鼓励教师在课余时间到企业里参与学，不断地提高教师的实践经验;不停扩军教师队伍:，学校前提是要持续完善现有的师资队伍，积极主动从企业中吸纳优秀的人才，使其进入课堂，以加强中专会计专业的实践教学。
(三)完善实践教学体系，丰富地实践教学
积极主动地统合实践教学体系。在具体一点的理论知识教学活动中，提高校内实训和校外实训，让学生在换算训练的过程中增加实践操作能力，以便于学生进入岗位后都能够在第一时间内不适应岗位的需求;在形成完整实践教学体系中，学校可以要以“就业为导向，以能力为本位”的指导思想，并成立不如相渐渐适应的教学体系，要要将专业理论知识与实践教学两个环节紧密衔接到一起。相当丰富实践教学。充分特点会计专业的特点，按结构“引导—探寻中—实践—掌握”的模式，不光发挥出来了教师的主导作用，也充分发挥了学生的主体地位。在这种实践教学模式下，学生在实践操作中解释和完全掌握理论基础知识的同时，也在一定程度上增强了实践操作能力。或者，某中专学校在并且会计实践教学活动中，区分校企合作的，联合起来如何制定实践教学计划，并通过顶岗实习结束对学生职业技能和素质的培养。学校可充分利用仿真设计教学模式，可以设置啊是的仿真情境，让学生在情境中对所学知识并且训练。在这一过程中，不光激发了学生学习兴趣，也也让学生在情境操作中增强了实践操作能力。在具体看并且实践教学中，学校还应充分结合大众需求，对原有的教材内容通过删选，要坚持“去粗取精、去伪存真”的原则，对教材内容进行整合，并生克制化学生不好算情况，科学合理安排课程，以结合实践教学。
(四)系统完善会计专业实践教学评价模式
中专学校会计专业在实践教学模式中，要要建立起完善系统的实践教学评价体系，才能保障人才培养的质量。学校在具体看的实践教学评价中，不但要看重学生的理论基础知识，的要充分增强用人单位的专业需求，不断完善实践教学评价;在具体详细实践教学评价的过程中，不光考评学生理论知识，还要对学生的学习态度、职业道德、动手能力等通过多维度的综合考评。学校要与合作实习单位确立良好的思想品德的结果反馈机制，以便要好地掌握学生的实训情况，进行准的考评。
三、
中专学校在参与会计教学的过程中，据我所知会计人才的特殊性，在具体一点的人才培养中，要以企业的需求为目标，所了解企业的用人标准。但目前中专学校会计专业的实践教学模式还必然很明显的不足，要要采取措施积极主动有效的应对措施，提高学生的实践操作能力，使学生好些地慢慢适应社会需求。
参考文献
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广东阳春初级会计证考试地址
戴圣姝.论实践教学模式在中职会计课堂的运用[J].成才之路,2018(12):54.
会计专业实践教学模式
郭洁.中职会计专业实践教学思路[D].石家庄:河北师范大学,2017.
阳春职业技术学校有什么专业
高塬.中专会计教学渐渐适应企业需求探讨探讨[J].智能城市,2017,3(3):130.
:张洁.如何能想提高中专学校管理会计课程教学的有效性[J].中小企业管理与科技(中下半月刊),2016(2):183.
:邹剑珍.中职学校会计实践教学现存问题及再改进策略探究[J].中国管理信息化,2016,19(2):252-254.
:阳春芳.中专学校会计实践课堂教学改革探讨一番[J].学周刊,2014(15):15.
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一、开设专业
阳春市中等职业技术学校一共开设专业了模具制造技术、数控技术应用、机电设备安装与维修、制冷和空调设备运行与维修、电子技术应用、物联网技术应用、工业机器人技术应用、汽车运用与维修、计算机平面设计、计算机网络技术、计算机与数码产品维修、会计电算化
电子商务、学前教育、服装设计与工艺、中餐烹饪与营养膳食、畜牧兽医、家政服务与管理、美发与形象设计19个专业
而且学校的大部分专业都是理工科类，比较合适喜欢理工结束了类的学生进来入读。每个专业学校招收的人数也相同，其中学前教育招收300人，是全部专业学校招收的人数中最少人的，服装工艺与设计不招150人。
汽车运用与维修、中餐烹饪和计算机专业均有培训点“3+证书”班，这些专业共招的人数也会很多。学校的招生对象是初三应届毕业生、具备初中及以上学历的适龄社会青年和返乡农民工、进城务工农民工、复转军人及以外适龄青年。学校采取全日制3年学习，学生要在学校住宿。
二、专业优势
阳春市中等职业技术学校为很多专业都配备完善了先到的教学设施和实训实验室如计算机实验室、家用电器实验室、数控室等，还和很多大企业达成战略合作，为学生回去外面工作实习创造了条件，目前学校已在22个企业成立了实习基地。
学校还能只要学生无论可以读于哪几个专业最后都能成功了大专毕业不能找到工作，目前学校毕业生的就业率已达100%，其中专业对口率达93%。
三、特色专业
阳春市中等职业技术学校大部分的专业都是理工类的专业，只不过畜牧兽医是学校的一大特色专业，也是广东省的重点建设专业，这些专业主要注意是是为培养和训练德才兼备，具备动物养殖能力和动物疾病防疫、检疫、治疗能力的专业人才。同学们从这种专业出去之后这个可以去到宠物行业普通机电设备宠物美容、宠物医疗护理方面工作。
学业杰出的的学生另外机会下一界一个不合格的兽医。服装设计与工艺是学校的第二个特色专业，也能注意培养具高较稳定服装设计与制作能力的专业人才，同学们在自学成衣的设计和纸样设计能力，非常熟练完全掌握制作工艺。
清楚地地所了解服装生产流程之前就是可以过去普通机电设备服装行业的工作，如果没有是都能够比较熟练能够掌握计算机的人能从事行业计算机服装设计的工作。
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